Teachers’ Opinions about the Teaching of Reading in Spain / Las opiniones de los maestros y las maestras acerca de la enseñanza de la lectura en España

Previous research has evidenced which skills are required for reading acquisition and which methods are effective for teaching reading. However, recent research indicated that teachers lack sufficient knowledge about the constructs involved in reading instruction. The purpose of this exploratory study was to examine Spanish teachers’ practice and opinions on reading instruction. Two samples of Spanish teachers, 840 Preschool teachers and 876 Primary teachers, were surveyed about their opinion on reading skills, their reading instruction practices, and methods of detecting and assessing reading difficulties. The questionnaire for primary teachers also included questions on preparedness and knowledge. Most teachers favored whole-word methods, included maturity and motivation, as relevant aids for phonological awareness and showed poor grasp of factors underpinning reading acquisition. Teachers showed inconsistent and limited knowledge of the evidence-based approach for effective reading instruction. Specific programs are needed to provide preservice teachers with evidence-based instruction and continuous training for in service teachers.(AU)

Investigaciones anteriores han señalado qué habilidades son necesarias para la adquisición de la lectura y qué métodos son eficaces para su enseñanza. Sin embargo, investigaciones recientes indican que los profesores carecen de conocimiento suficiente sobre los constructos implicados en la enseñanza de la lectura. Este estudio pretende examinar la práctica y las opiniones de los profesores españoles sobre la enseñanza de la lectura. Se encuestó a dos muestras de profesores españoles, 840 de preescolar y 876 de primaria, sobre sus opiniones acerca de las habilidades lectoras, sus prácticas de enseñanza de la lectura y los métodos de detección y evaluación de las dificultades lectoras. El cuestionario para los profesores de primaria también incluía cuestiones para valorar su preparación y conocimiento. La mayoría de los profesores se inclinaron por los métodos globales y consideraron que la madurez y la motivación son ayudas relevantes para adquirir la conciencia fonológica. Además, mostraron escasa comprensión de los factores que sustentan la adquisición de la lectura. Los profesores manifestaron un conocimiento inconsistente y limitado del enfoque basado en la evidencia para la enseñanza eficaz de la lectura. Se necesitan programas específicos para proporcionar a los profesores en formación una instrucción basada en la evidencia y una formación continua para los profesores en activo.(AU)

Evaluación de las competencias lingüísticas en una adolescente con síndrome de alcoholismo fetal: Un estudio de un caso / Speech therapy assessment of language skills in a teenager with foetal alcohol syndrome: A case study

El presente estudio de caso presenta la evaluación de una paciente adolescente de 17años, adoptada en los países del Este, con discapacidad intelectual límite y problemas sensoriales. Tras la evaluación inicial se diagnosticó un trastorno del desarrollo del lenguaje de tipo fonológico-sintáctico, con comorbilidad con dislexia evolutiva e importantes problemas sensoriales. Paralelamente al diagnóstico se postuló que la adolescente sufriría síndrome de alcoholismo fetal asociado a la exposición prenatal al alcohol, tanto por su cuadro clínico como por las sospechas de su historial de adopción.(AU)

The present case study presents the speech therapy evaluation of a 17-year-old adolescent patient, adopted in an Eastern country, with borderline intellectual disability and sensory problems. After the initial evaluation, a specific lexical-syntactic language disorder was diagnosed, with comorbidity with evolutionary dyslexia and severe sensorial problems. Parallel to the diagnosis, it was postulated that the adolescent had foetal alcohol syndrome associated with prenatal alcohol exposure, both due to her clinical condition and suspicion from her adoption history. After a year of speech therapy intervention, the girl showed no improvement.(AU)

Dyslexia Diagnosis by EEG Temporal and Spectral Descriptors: An Anomaly Detection Approach.

Diagnosis of learning difficulties is a challenging goal. There are huge number of factors involved in the evaluation procedure that present high variance among the population with the same difficulty. Diagnosis is usually performed by scoring subjects according to results obtained in different neuropsychological (performance-based) tests specifically designed to this end. One of the most frequent disorders is developmental dyslexia (DD), a specific difficulty in the acquisition of reading skills not related to mental age or inadequate schooling. Its prevalence is estimated between 5% and 12% of the population. Traditional tests for DD diagnosis aim to measure different behavioral variables involved in the reading process. In this paper, we propose a diagnostic method not based on behavioral variables but on involuntary neurophysiological responses to different auditory stimuli. The experiments performed use electroencephalography (EEG) signals to analyze the temporal behavior and the spectral content of the signal acquired from each electrode to extract relevant (temporal and spectral) features. Moreover, the relationship of the features extracted among electrodes allows to infer a connectivity-like model showing brain areas that process auditory stimuli in a synchronized way. Then an anomaly detection system based on the reconstruction residuals of an autoencoder using these features has been proposed. Hence, classification is performed by the proposed system based on the differences in the resulting connectivity models that have demonstrated to be a useful tool for differential diagnosis of DD as well as a method to step towards gaining a better knowledge of the brain processes involved in DD. The results corroborate that nonspeech stimulus modulated at specific frequencies related to the sampling processes developed in the brain to capture rhymes, syllables and phonemes produces effects in specific frequency bands that differentiate between controls and DD subjects. The proposed method showed relatively high sensitivity above 0.6, and up to 0.9 in some of the experiments.

De la teoría fonológica a la identificación temprana de las dificultades específicas de aprendizaje de la lectura / From phonological theory to the early detection of specific learning difficulties in reading

Se revisa el marco teórico de investigación generado en torno a la teoría fonológica de la dislexia evolutiva. Este marco ha habilitado la posibilidad de realizar una identificación temprana de las dificultades específicas de aprendizaje de la lectura y ha justificado su necesidad práctica. Cuatro son las aportaciones fundamentales. Primero, la teoría fonológica defiende que la dislexia evolutiva se produce como consecuencia de un déficit fonológico general que afecta a diversos componentes del sistema fonológico, entre los que destacan la conciencia fonológica, la velocidad de los procesos léxicos y la memoria verbal a corto plazo. Segundo, la teoría fonológica ha puesto de manifiesto que la causa primaria de la dislexia está presente desde el periodo embrionario y produce consecuencias sobre el desarrollo del lenguaje oral durante todo el periodo previo al aprendizaje de la lectura. Tercero, la teoría fonológica ha defendido la tesis del lenguaje oral como causa primaria del déficit, y con ello ha revelado las relaciones entre los trastornos específicos del lenguaje y la dislexia evolutiva. Cuarto, la investigación ha mostrado el significativo impacto de los programas de prevención e intervención temprana, lo que obliga a complementar las estrategias reactivas y tardías de diagnóstico, con estrategias proactivas de prevención y/o identificación e intervención temprana. Finalmente, se argumenta que si las causas primeras y los sistemas de prevención e intervención de estas dificultades están directamente vinculados con el desarrollo del lenguaje, entonces la logopedia debería tener un papel protagonista en la implementación de las estrategias proactivas en el contexto escolar (AU)

This paper presents a review of the research issued from the frame of the Phonological Theory of developmental dyslexia. This theory has set up the means to make an early identification of specific learning difficulties in reading, and has provided theoretical support for its implementation. There are four fundamental contributions. First, the Phonological Theory argues that developmental dyslexia is a consequence of a general phonological deficit that affects different components of the phonological system being phonological awareness, lexical processing speed and verbal short-term memory the most relevant. Second, the Phonological Theory has pointed out that the primary cause of dyslexia is present from the embryonic period and that it affects oral language development before learning to read. Third, the Phonological Theory has considered oral language as the main cause of the deficit, and consequently, has highlighted the relations between Specific Language Impairment and Developmental Dyslexia. Fourth, since research has proved the significant impact of Programs for prevention and early intervention, a clear need for adding proactive strategies of early prevention and/or identification to the late reactive diagnosis strategies has arisen. Finally, it is argued that if primary causes as well as prevention and intervention resources are directly attached to language development, then, speech therapists should play a main role in the implementation of proactive strategies in the school context (AU)

A self-report questionnaire on reading-writing difficulties for adults / Autoinforme de Trastornos Lectores para AdultoS (ATLAS)

In this paper a self-report questionnaire on reading-writing difficulties for adults in Spanish (ATLAS) is presented. Studies that use selfreport questionnaires as a tool for screening of reading-writing difficulties in adults were reviewed. Two studies were carried out to determine the validity and reliability of ATLAS. The first study was aimed to select the critical items and to assess their reliability and their ability to discriminate. In the second study the assessment reported through the answers to the questionnaire was contrasted with the results of psychometric tests. Results showed that (a) items were suitable descriptors for adult difficulties, (b) there were significant correlations between self-report scores and reading measures, and (c) the items discriminate between good and poor readers. The results of this study demonstrated that ATLAS is a sensitive tool to screen adults with reading difficulties. As a further advantage, ATLAS is aneasy-to-use and time-saving instrument

En este trabajo se presenta un cuestionario de autoinforme de trastornos lectores para adultos en español (ATLAS). Se comienza por revisar las investigaciones que demuestran la utilidad y la fiabilidad de los autoinformes como instrumento para valorar las habilidades lectoescritoras de los adultos. A continuación se describe un estudio destinado a seleccionar los ítems críticos en función de su capacidad discriminativa. Este estudio permitió la elaboración de la versión final del autoinforme. Finalmente, en un segundo estudio se contrastan los datos recogidos a través del autoinforme con los obtenidos mediante pruebas psicométricas en una población universitaria. Los resultados indican que los ítems permiten (a) describir las principales dificultades de lectoescritura y (b) discriminar entre normolectores y estudiantes con dificultades. Por otra, (c) los resultados muestran que la autovaloración realizada mediante el autoinforme coincide con las medidas obtenidas mediante pruebas objetivas. Estos resultados apoyan la utilidad y fiabilidad del uso del ATLAS para detectar adultos con trastornos de lectoescritura. Presenta, además, la ventaja de ser fácil y rápido de usar

Supporting people with Autism Spectrum Dis. in leisure time: Impact of an Univ. Vol. Program, and rel. factors / Apoyos en ocio para personas con Trastorno de Espectro Autista: Impacto de un Programa de Voluntariado y factores relacionados

Social participation has positive effects on mental and physical health, and it can be taken as an indicator of quality of life. However, the participation of people with disabilities in their communities is still scarce, especially for people with autism. The impact on individual satisfaction produced by a university volunteer program (APUNTATE) aimed at supporting people with autism in leisure activities was evaluated. A questionnaire of impact assessment, that identifies those areas where the impact is greater, was completed by 159 families of users and 230 volunteers. Users and volunteers reported a very high level of satisfaction with the program, but personal characteristics of users slightly influenced the scores. The structured organization of the program, and the continued training and support received by volunteers were the highest valued aspects. The adaptation of supports to the individual needs of users and volunteers was another relevant factor to explain the results. The evaluation obtained shows that volunteering programs to promote the participation of people with ASD can be successfully implemented in public universities. These programs can increase the personal development, facilitatea change of attitude towards people with disabilities and can improvefuture employment prospects of students

La participación social tiene efectos positivos en salud mental y física, y puede tomarse como un indicador de calidad de vida. Sin embargo, la participación de personas con discapacidad en su comunidad es aún escasa, especialmente para las personas con autismo. En este trabajo evaluamos el grado de satisfacción con un programa de voluntariado universitario dirigido a personas con autismo para apoyar actividades de ocio y tiempo libre (APUNTATE).Un total de 159 usuarios y 230 voluntarios cumplimentaron un cuestionario de satisfacción que identificó las áreas en las que el programa tenía más impacto. Los resultados mostraron una alta satisfacción general tanto en usuarios como en voluntarios, aunque algunas características personales de los usuarios generaron leves diferencias. Los aspectos más valorados fueron la organización del programa, la formación y tutorización continua que se ofrecía a los voluntarios. Otra característica del programa, ampliamente valorada, fue la capacidad de éste de adaptar los apoyos a las necesidades individuales de usuarios y voluntarios. Este trabajo pone de manifiesto que la universidad pública puede implementar con éxito programas de apoyos para promover la participación social. Estos programas pueden favorecen el desarrollo personal, favorecer el cambio de actitudes hacia las personas con discapacidad y mejorar las perspectivas de empleo de los estudiantes

Utilización de Analgesia en el Paciente Oncológico / Use of analgesia over oncologic patient

Objetivo. Describir el tratamiento y grado de control del dolor en pacientes oncológicos derivadosa una Unidad de Cuidados Paliativos (UCP).Diseño. Estudio descriptivo transversal.Material y métodos. Se hizo una revisión de las 131 historias de los pacientes derivados a la UCP durante el año 2005. Las variables recogidas fueron: sexo, edad, localización del tumor primario, metástasis y localización, procedencia del paciente, tipo de dolor, intensidad (medida con Escala Visual Analógica EVA), presencia de dolor irruptivo, tratamiento basal, de rescate y coadyuvante.Resultados. El porcentaje de hombres fue 68.7, siendo el 54.2 % mayores de 65 años. El 74.5% fue derivado desde Oncología frente a 11% desde Atención Primaria. La localización más frecuente fue la pulmonar (26.7%), seguida de colorrectal (16.7%) y páncreas (7.6%). El 78.6% presentaba metástasis, siendo múltiples en 52.4% de los casos. Las localizaciones metastásicaspredominantes fueron hepática (41.7%), pulmonar (30.1%) y ósea (30.1%). Casi el 70% presentaba dolor, siendo el visceral el más frecuente (45.8%). Más de la mitad (55.1%) refería dolor irruptivo. Los fármacos más utilizados de cada grupo fueron: Paracetamol 41.2% en primer escalón, Tramadol 56.3% en el segundo y Fentanilo 80.6 % en el tercero. El 21.4% no recibíaanalgesia basal, mientras el 51.4% no recibía tratamiento del dolor irruptivo. El 67.9% tenía tratamiento coadyuvante siendo los más frecuentes Corticoides 33.8% y Benzodiacepinas 31.5%. Sólo una historia recogía EVA al ingreso. La valoración realizada por la UCP mostró un 50.8 % (IC95%: 41.7-59.9) de pacientes con dolor no controlado (EVA>3).Conclusiones. La mayoría de los pacientes presenta dolor tanto basal como irruptivo. Más de la mitad se había derivado sin tratamiento analgésico de rescate. Prácticamente no se utilizó la EVA. El dolor no estaba controlado en uno de cada dos pacientes

Objective. To describe the treatment and degree control in the pain over oncologic patient who have been sent to Mitigating Care Unit.Design. Cross sectional and descriptive research.Material and Methods. It has been made a revision of 131 clinic documents from patients who have been sent to Mitigating Care Unit during 2005. The variables that have been harvested was: gender, age, location of primary tumour, metastasis and location, patient’s origin, pain type, intensity (tested by Analogical Visual Score AVS), presence of irruptive pain, treatment in basal, rescue or collaborative conditions.Result. It there was 68.7 % male (54.2 % older than 65). They have been sent from Oncology 74.5%, vs 11% from Primary Care Units. The more frequent location are lung (26.7%), colorectal (16.7%) and pancreas (7.6 %). 78.6 % patients suffer metastasis (52.4% cases are multiple).The more frequent placement of metastasis are liver (41.7%), lung (30.1%) and bone (30.1%). The more frequent symptom are pain (70%), visceral pain (45.8%). 55.1% patients speak about an irruptive pain. The more frequent used molecules have been Paracetamol (41.2%) in the first steep, Tramadol (56.3%) in the second steep or Fentanyl (80.6%) in the third. 21.4% patientsdon’t receive the adequate treatment for irruptive pain. They have receive collaborative treatment67.9% patients, 33.8% corticoids, 31.5% benzodiazepins. Only one clinic document have showed AVS. The quantifying by MCU offer 50.8 % (CI 95%: 41.7-59.9) patients who suffer no controlledpain (AVS > 3).Conclusions. Majority of patients suffer pain, also basal like irruptive. More than half they havebeen sent to MCU without rescue treatment. Mainly, AVS was not used. The pain is not controlledon half of patients

¿Por qué acuden nuestros pacientes directamente a las urgencias hospitalarias? / Why our patients goes directly to emergency department in hospital?

Objetivo. Conocer los motivos por los que los pacientes acuden a urgencias hospitalarias sin pasar por urgencias de Atención Primaria (AP).Diseño. Estudio descriptivo transversal.Emplazamiento. Urgencias hospitalarias.Participantes. Pacientes atendidos en urgencias entre junio 2004 y febrero 2005 seleccionados aleatoriamente.Mediciones principales. Cuestionario anónimo preguntando: edad, sexo, tipo de derivación, distanciaal hospital, confi anza en urgencias hospitalarias, urgencias AP y médico AP, motivo de utilizacióndel servicio, duración del proceso e ingresos.Resultados. Se realizaron 508 entrevistas, el 48,2 % hombres, con edad media 38,97 (DE 24,21). Acudieron no derivados el 66,7 % (IC 95 %: 62,42 – 70,79), sin diferencias estadísticamente signifi cativaspor sexo o edad respecto al tipo de derivación. El tiempo medio en llegar al hospital los no derivadosfue 23,25 minutos (DE 15,17) frente a 28,03 (DE 16,12) en los derivados (t = -3,07; p< 0,01). Confianza en urgencias AP alta/muy alta en el 37,7 % de los no derivados frente al 60,2 % de los derivados(χ2 :18,07; p< 0,01). Motivos de no acudir a urgencias AP: pruebas complementarias (21,2%), especialista (18%) y desconfi anza en urgencias AP (16,8%). Ingresó el 5,3% de no derivados frente al 19,3% de derivados (χ2:95,79; p< 0,01). En análisis multivariante infl uye, en acudir directamente al hospital, la desconfi anza en urgencias AP (OR: 2,61; IC 95 %: 1,64-4,15) y la cercanía al hospital (OR: 1,02; IC 95%: 1-1,03).Conclusiones. Dos tercios de los pacientes acuden directamente al hospital, siendo la cercanía y ladesconfi anza en urgencias AP las principales causas

Objective. To know why patients goes directly to emergency department in hospital avoiding emergencyin primary care level.Design. Descriptive and transversal study.Setting. Emergency department in hospitalSubjects. Patients who went hospital emergency department between June’04 and February’05 withrandom selectionPrincipal measurements. Anonymous questionnaire with questions following: age, sex, sending origin,distance from home to hospital, confi dence in emergency hospital department, emergency serviceat primary care level and doctor, reason why went to emergency department, duration of process andadmission in hospital fl at.Results. Have been done 508 interviews, 48,2% male, average age 38.97 (SD 24,21). 66,7% (IC 95%: 62,42 – 70,79) went without document from primary care level, without differences with statisticalsignifi cance by sex, age or origin. The average arriving time was 23,25 minutes (SD 15,17) in thecase of not previous stop at primary care level vs. 28,03 (SD 16,12) with previous stop (t = - 3,07; p<0,01). The confi dence related about emergency at primary care level was high/very high in 37,7% inthe case of not previous stop in primary care vs. 60,2% with previous stop (X2: 18,07; p<0,01). Thereasons for not visit primary care level are: demand of complementary trials (21,2%), specialized consultancy(18%) and poor confi dence in emergency care at primary level (16,8 %). Was admitted in fl at 5,3% in the case of not previous stop vs. 19,3% in the case of patients with previous stop (X2: 95,79; p<0,01). The multivariant research show that have infl uenced to visit directly hospital, poor confi dence in emergency service at primary care level (OR: 2,61; IC 95 %:1,64 – 4,15) and the close distance to hospital (OR: 1,02; IC 95 %: 1-1,03).Conclusions. 66,66 of patients went directly to hospital, been the more important reasons the closedistance to hospital and the poor confi dence in emergency service at primary care level